Opetus.tv

Kuva: waltstoneburner @ Flickr (CC)

Pääsykokeet lääketieteellisiin tiedekuntiin pidetään keskiviikkona 23.5.12. Tätä silmällä pitäen Opetus.tv järjestää tämän viikon torstaina (17.5.) klo 17 alkaen lääkis-chatin.

Paikalla on mm. Itä-Suomen yliopioston lääkisopiskelijoita kalakukkokaapunnista eli Kuopiosta sekä Opetus.tv:n porukkaa.

Mukaan pääset osoitteesta opetus.tv/chat

Vaihtoehtoisesti mukaan pääsee myös millä tahansa IRC-ohjelmalla:

• Verkko: irc.quakenet.org
• Kanava: #opetus.tv

Keskusteluloki aihepiireittäin jäsenneltynä
Lääkis-chatin loki

Kuva: dominic @ Flickr (CC)

“Luopumalla opettajajohtoisuudesta en oikeastaan luopunut kontrollista, vaan kontrollin illuusiosta.”

Töölön yhteiskoulun opettaja Juha Pietiläinen kokeili pienryhmäoppimiseen ja sulautuvaan opetukseen perustuvaa opetusmenetelmää (flipped classroom). Tässä otteita hänen kokemuksistaan (lue koko teksti täältä):

Kokeilu

Kokeilin helmi-maaliskuussa 2012 lyhyen matematiikan todennäköisyyslaskennan kurssilla (MAB5) opetusmenetelmää, jossa teorialuentoihin ja kotitehtäviin perustuva menetelmä korvattiin pienryhmätyöskentelyllä tunneilla.

Mielessäni oli jo pitkään kehittynyt ajatus, että perinteinen opetusmenetelmä ei ole paras mahdollinen oppimisen kannalta. Halusin siirtää toiminnan painopistettä oppilaiden suuntaan ja vähentää yksisuuntaiseen viestintään (luennointi ja läksyjen tarkistus) käytettyä aikaa. Matematiikan kursseja vaivaa lukiossa usein loputon kiire, jota halusin helpottaa.

Lopetin opettajajohtoisen luennoinnin kokonaan ja käytin kaiken ajan oppilaiden ohjaamiseen ja auttamiseen pienryhmissä. Oppikirjan lisäksi kurssimateriaalina oli Opetus.tv:n videoita sekä Pekka Peuran laatima kurssikartta. Lopputuloksena oli jonkinlainen hybridi omatahtisen pienryhmäopiskelun ja samatahtisen opiskelun välillä.

Lue aiheesta lisää Matematiikan opetuksen tulevaisuus -sivustolta…

Keskisuomalainen, 11.4.2012

Viikko sitten keskiviikkona (11.4.2012) oli Keskisuomalaisen takakannessa juttu Opetus.tv:stä. Vaikka jutussa olikin muutamia asiavirheitä, tuli pääajatus esille: tarkoituksena on mahdollistaa opetus-/opiskelutapa, jossa opettaja voi käyttää “luennointiin” verrattuna enemmän aikaa opiskelijoidensa henkilökohtaiseen ohjaamiseen. Lisäksi opiskelijat voivat edetä yksilöllisempään tahtiin Vygotskyn lähikehityksen vyöhykkeen hengessä saavuttaen parhaimmillaan flow-tilan.

Tarkoituksena ei ole korvata opettajaa. Päin vastoin: flipped classroom -työskentelytavan myötä opettajan vaikutusmahdollisuudet lisääntyvät. Näin siksi, että yksilöllinen kohtaaminen ja luottamuksen rakentaminen mentorina vierestä tukien saa uskoakseni aikaan pysyvämpiä vaikutuksia yksilötasolla kuin “luennointi”.

Opiskelijan näkökulmasta hyötynä opettajan laajemman tuen lisäksi on sujuvampi mahdollisuus vertaisoppimiseen ja -ohjaamisen.

Niin, ja videot ovat vain työkalu, eivät sen enempää. Tärkeämpää kuin tietty toimintatapa tai video tai “teknohypetys” on mielestäni se, että mahdollisimman moni opiskelija kokee tulleensa huomioiduksi ja kokee työskentelyn mielekkääksi.

Loppupeleissä sisäsyntyinen motivaatio kantaa kauemmas kuin keppi ja porkkana:

TI-Nspire CX CAS -symbolinen laskin

Oletko koskaan miettinyt graafisen tai symbolisen laskimesi nappeja ja valikoita katsellessa “Miten ihmeessä tätä käytetään?” tai “Tällä varmaan voisi tehdä tämän ja tämän asian tosi helposti, mutta miten?”

Casion graafiset laskimet

Ylioppilastutkintolautakunnan ohjeet ylioppilaskokeessa sallituista laskimista muuttuivat kevään 2012 kirjoituksia varten. Nyt kaikki laskimet ovat sallittuja.

Laskimista ja muista teknisistä apuvälineistä on paljon apua tulosten hahmottelussa, tarkistamisessa ja parhaimmillaan ymmärryksen lisäämisessä…mutta jos ei osaa käyttää laskintaan tarkoituksenmukaisella tavalla, ei siitä ole juuri enempää hyötyä kuin tavallisesta funktiolaskimesta.

Casio ClassPad 300 -symbolinen laskin

Iloksemme voimmekin todeta, että Opetus.tv:ssä on nyt tarjolla Kuopion Lyseon lukion matematiikan lehtori Paavo Heiskasen tekemiä laskinopetusvideoita! Asioita on käsitelty sekä symbolisten että graafisten laskinten näkökulmista.

Enjoy

Matematiikka-tanssimuuvit (dylanng @ Flickr, CC)

Jatketaan samalla linjalla, eli pitäähän kemian ja fysiikan YO-chattien viitoittamalla tiellä olla myös matematiikan YO-chat

Torstaina 22.3.12 on siis tarjolla sekä pitkän että lyhyen matematiikan chat-huoneet. Opettajia on paikalla alustavasti klo 13-19. Tarkemmat tiedot chat-sivulla.

Chat-loki
Pitkän matematiikan YO-chat-yhteenveto 22.3.2012

Integraalirokki is served!

Vesku vastailee kysymyksiin maanantaina

Viime viikkoisen kemian YO-chatin kokemusten pohjalta järjestämme maanantaina 19.3. fysiikan YO-kokeeseen valmistautuville vastaavanlaisen mahdollisuuden esittää kysymyksiään. Vastaamassa on ainakin fysiikan opetusvideoiden tekijä Vesa Maanselkä sekä mahdollisesti myös muita fysiikan opettajia.

Teknisesti fysikka-chat toteutetaan eri tavalla kuin kemia-chat: laitamme pystyyn chat-huoneen, jolloin kysymyksiin voivat vastata niin opettajat kuin toiset opiskelijatkin.

Chat:iin tulee pääsemään mukaan sivuston päävalikkoon ilmestyvän “Chat“-valikkokohdan kautta.

Mut jeps, palataan maanantaina linjoille. Tsemppiä itse kullekin viimeiseen rutistukseen

Chatin loki
Fysiikan 19.3.2012 YO-chatin loki aihepiireittäin jäsenneltynä